长春市2014-2015学年新高三起点调研考试
政治试题答案及评分参考
一、选择题
1．【命题立意】本题以4G牌照的发放为背景，考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，考查学生分析、评价的思维能力。
【试题解析】由材料可知，4G牌照的发放改变了消费者的消费方式，表明生产决定消费，故选B。
【参考答案】B
2．【命题立意】本题以虚拟的社会经济生活情境为题材，考查学生调动和运用知识的能力，考查学生运用曲线描述经济现象的能力与水平。
【试题解析】一种商品价格上涨，会引起其替代品需求量增加，会引起其互补商品需求量减少，故C正确。
【参考答案】C
3．【命题立意】本题以“十一五”期间某省的经济数据为背景，以图表的形式考查学生
获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
【试题解析】阅读材料可知，该省应该优化出口产品结构，而不是实行市场多元化战
略；调整出口产品结构应该符合经济规律，不断提高我国的科技实力，
而不是简单的通过限制等手段。
【参考答案】C
4．【命题立意】本题考查的是经济生活的计算问题，考查了学生调动和运用知识的能力和计算的水平。
【试题解析】据材料可知 （1+10%）×（1-4%）÷3／5=1.76  因此，若要保持币值稳定，应多发行76%。
【参考答案】A
5．【命题立意】本题以长春市打造立体交通的生活实例切入，考查学生获取和解读信息
的能力，考查学生分析、评价的思维能力。
【试题解析】城市交通改造为城市发展助力而不是加强城镇化建设；城市经济的发展会有助于增加居民收入，不会直接缩小居民收入差距，②④不符合题意要求。
【参考答案】B
6．【命题立意】本题以《反垄断法》为材料，考查学生获取和解读信息能力，需要学生
对文字信息和图形信息进行有效解读才能做出正确判断。
【试题解析】依据题中“目前，我国的80个行业中，国有企业准入72个，外资企业
准入62个，民营企业准入42个”可以判定，我国存在不同所有制准入
标准不一致的现象，因此打破垄断有利于促进不同所有制企业公平竞争，D符合题意。
【参考答案】D
7．【命题立意】本题引用了一句西方名言，从收入分配问题入手，涉及实现社会收入分配公平等知识，考查学生调动运用知识的能力。
【试题解析】依据材料，“有钱人，就是年收入比他的妹夫多100美元的人”可见，“有钱人”也仅仅比别人（“他的妹夫”）多100美元，说明人们之间的收入差距小，这体现了收入分配公平的思想，故选择D。
【参考答案】D
8．【命题立意】本题以“克强经济学”切入，从市场经济入手，涉及市场和国家对资源的配置作用等知识，考查学生调动和运用知识的能力。
【试题解析】“克强经济学”有三大关键词，即强化市场、放松管制、保障供给，主要强调市场在资源配置中的重要作用。党的十八届三中全会提出要发挥市场在资源配置中的决定性作用，这启示我们要关注时政表述的变化，①应选；③的提法与“保障供给”相符合，应选；②④都是在强调政府的宏观调控，与“三大关键词”不符。
【参考答案】B
9．【命题立意】本题以长春电影节为切入点，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
【试题解析】结合漫画可知盗版光盘等非法现象危害电影业的发展，这给我们的启示是政府切实履行相关职能、市场主体遵纪守法等，①③说法正确且符合题意。②中 “打击和监管”的主体不是企业，④中的“文化自信”与题意无关，故排除。 
【参考答案】A
10．【命题立意】本题通过长春召开水价听证会的事例，考查学生调动和运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。
【试题解析】社会听证制度是公民参与民主决策的重要途径，③错在“民主管理”；依法行使选举权和被选举权才是公民参与国家管理的基础，④错误。
【参考答案】A
11．【命题立意】本题以反腐倡廉为切入点，考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。
【试题解析】人大包括全国人大和地方各级人大，全国人大的监督是最高国家权力机关的监督，①说法错误；舆论监督是影响最广的监督，②错误，选D。
【参考答案】D
12．【命题立意】本题以十八大提出的协商民主为切入点，问题涉及社会主义民主、政治
协商制度的相关知识，考查学生调动和运用知识的能力。
【试题解析】协商民主是社会主义民主的重要形式，是党在新的形势下提出的推进我
国政治发展的新理念，②说法不准确；协商民主不能看做是人民当家作
主的主渠道，④说法错误。
【参考答案】B
13．【命题立意】该题以习近平访问蒙古国为背景，考查了我国国际关系的相关知识，考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
【试题解析】①错在“主导作用”；②错在“共同的根本利益”。
【参考答案】D
14．【命题立意】本题以北京市政府工作新举措为切入点，考查了政府的相关知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
【试题解析】题中体现的是政府在转变行使职能的方式，但职能本身没有变化，故 “创新政府职能”说法不准确，②排除；③中“民主执政”说法错误，排除。
【参考答案】B
15．【命题立意】本题以微公益为背景，考查学生文化生活中精神文明建设的相关内容，侧重考查了调动和运用知识的能力。
【试题解析】材料中的“微公益”与中华文化的包容性及科学文化素质没有直接关系，故排除①④。
【参考答案】C
16．【命题立意】本题以古诗词为切入点，考查学生获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力。
【试题解析】题干中“常思奋不顾身，而殉国家之急”体现的是中华民族精神的核心——爱国主义，A、B、 C都体现了爱国主义精神；D体现的是自强不息的中华民族精神，与题干材料体现的道理不符，故符合题意。
【参考答案】D
17．【命题立意】本题以物理学家名言为切入点，考查学生获取解读信息和调动运用知识的能力，培养学生分析、评价的思维能力。
【试题解析】哲学不一定是科学的，也不提供具体方法，②③说法错误，应排除。
【参考答案】C
18．【命题立意】本题以现代成功学大师拿破仑·希尔的名言为切入点，考查了学生获取和解读信息的能力。
【试题解析】依据材料可知，成功的关键在于心态即意识的能动作用，故选择D。
【参考答案】D
19．【命题立意】本题以郑辛遥的漫画为背景，考查学生获取解读信息和调动运用知识
的能力，培养学生分析、评价的思维能力。
【试题解析】人的一半和另一半充分说明，人自身存在着既对立又统一的关系，选
择C。
【参考答案】C
20．【命题立意】本题以生活中烟草业的一项报告为背景材料，考查学生获取和解读信
息、调动和运用知识的能力。
【试题解析】材料既看到了烟草制品带来的利益，又认识到了烟草制品带来的危害，
认为烟草制品带来的危害远大于其所带来的利益，坚持了两点论和重
点论的统一；既认识到了烟草与税收、利润等之间的直接联系和眼前
联系，又认识到了烟草制品与健康、经济发展等之间的间接联系和长
远联系，体现了事物之间联系的多样性。故①②正确。③表述正确，
但不符合题意；④是否定了认识具有无限性的错误观点。
【参考答案】A
21．【命题立意】本题以一首现代诗为背景材料，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
【试题解析】看待人生需要分清主流和支流，应该选择②；由痛苦、失意、挫折可分析出曲折性，故选择④；①与题意不符，③错在“无条件”，故排除。
【参考答案】C
22．【命题立意】本题以徽商文化为切入点，考查学生辩证否定观的知识，以及获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
【试题解析】③错在“全面肯定”；④可以“重新解读”，却无法“根据时代需要重
新构建徽商文化”。
【参考答案】A
23．【命题立意】本题以中国梦为素材，涉及群众观点、人生价值的实现等知识，考查学
生获取和解读信息、论证和探究问题的能力。
【试题解析】人生价值的选择是多方面的，服务群众是崇高的人生价值选择，但不是
唯一的，②提法不准确；④提法错在“规避”。
【参考答案】B
24．【命题立意】本题以年度新词为材料背景，考查了社会意识与社会存在的相关知识，考查学生调动和运用知识的能力。
【试题解析】依据材料可以，新词是在社会生活中、在实践中产生的，②③说法正确，
且符合题意。①④都与题意无关，应排除。
【参考答案】C
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