“我”还沉浸在回忆里，尚没有回到现实中来，如果删除了最后一段，小说就缺少结局，因此结构上就是残缺的，不完美的。②主旨感情上不鲜明、不充分。最后一段充分表达了“我”对母亲的怀念，对外婆的恋恋不舍和对外婆的感恩，如果删除这一段，这些情感的表达都会得不到充分体现。（如答可以删，言之成理即可，观点２分，现由各３分）

１２．（１）ＢＤ（答Ｄ给３分，答Ｂ给２分，答Ｃ给１分；答Ａ、Ｅ不给分）

（Ａ项，不合文意，选项中的后半句系“据记者了解到的内容”。Ｃ项，范围缩小，原文中“主要是……”之后还有“也不了解他们的成绩后面说明的东西”这一内容。Ｅ项，概括错误。这篇新闻报道了教育部正在推动我国高考成绩得到国外认可，希望中国教育“走出去”。）zhongkao.xuecan.net

（２）①在留学中的作用初具效力。②有的外国高校认可中国的高考成绩，这是国外高

校对我国中等教育水平的认可和对高考及成绩可信度的认可。③正在推动中国

高考逐渐被海外高校所“认识”。（每点２分，意思对即可）

（３）①国外高校普遍实行自主招生，入学评价的依据各不相同，与中国以高考成绩作

为唯一录取依据不同。②不能代替诸如托福、雅思、ＳＡＴ等语言考试。（每点3分，意思对即可）

（４）一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，使中国高考成绩“走出去”很重要，既可以使中国基础教育和高等教育进一步走向国际化，又可以与海外国家进行更多

的教育交流合作；另一方面，推动我国高考成绩得到国外认可，让世界了解中国高

考的质量评价，有助于中国高考的健康发展，有助于推动海外国家对我国基础教育乃至高等教育的质量认可。（观点鲜明、理由充分即可）

五、语言文字运用

１３．Ｃ（绵延不绝：连续不断的样子。家喻户晓：指每家每户都知道。坐井观天：比喻眼界小，见识少。南辕北辙：心里想着南去，却驾着车往北走。比喻行动和目的相反）

１４．Ａ（Ｂ搭配不当。“参与人数”与“最广”不搭配。Ｃ重复赘余。“旨在”与“为了”重复，去掉“为了”。Ｄ表意不明。“没有道理的”是“美国、日本、韩国”还是“朝鲜”）

１５．Ｄ（Ａ项与后文衔接不紧密；Ｂ项与“面对同样一部作品”衔接不紧；Ｃ项说法表意绝对，不够准确）

１６．①可以长存下去（前面讲“个体的死亡是必然的”，用“但”字一转讲到基因，当然是“长存”，这样也就衔接下文“维持种群的存在”。（２分）

②是一种保护种群的手段（这句后面说保护个体动物本身不是最主要的目的，那

么更多就应是“保护种群”，这就接上了前面的“维持种群的存在”。（２分）

③却是完全正常合理的（只说“正常”或“合理”也可以。前面说“这样的行为在人

类中无法想象”，后面又说两者间的“客观差异”，所以空缺处就当是“正常合理”

了。（２分）

１７．精准扶贫是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对

扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。

六、写作（６０分）

１８．

【思路点拨】这是一道漫画类材料作文题。审题立意前，要仔细观察漫画，读懂

漫画的寓意。这幅漫画由两部分组成：第一部分是人物，画面上两个人在放风筝，还

有一个孩子在看；第二部分是文字，漫画右上方写着“东风浩荡扶摇直上”。

①考生理解漫画寓意时要重点把握漫画中的文字，其中的“东风”可理解为“外

在环境”“外在条件”“机遇”等，“扶摇直上”可理解为成功、成才、自我实现、乘势而为等。由此可以立意：外在环境对于成功的重要性，成才要善于借助外在条件，抓住机遇才能走向成功，乘势而为实现自我等。

②画面中放飞的风筝，被人用一根线牵着，风筝飞到一定的高度，受线的牵制便

不能往上飞了。由此可立意：挣脱束缚，才能飞得更高，社会、学校、家庭给孩子以自

由，让孩子充分地发展。

③如果没有这根线，风筝便飞不起来，即使飞起来，也飞不平稳，毫无目标。由此

可立意：恰当的牵引是成功的必要条件，孩子的健康成长，离不开社会、学校、家庭的

引导、关爱。

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