（1）（5分）答E给3分，答C给2分，答D给1分；答A、B不给分。（A.“间用白话与文言”错误，小说主要以口语叙述为主；B.目的分析错误，真正的目的是为了掩盖他用药的大胆；D.“烘托出逃难中的田栀毓迫切的求生欲望”不够完整，“迫切”与景物特征不符，除了“求生欲望”，更有对生命价值的领悟和反思。）

（2）（6分）①蛮憨大胆，敢治各种疑难杂症，敢将剧毒之物入药。②喜爱本行，自学医术多年，常年开办诊所，为乡人治病。③非常自信，因以奇招治好了几个大病，从而对自己的医术颇为得意。

④知错能改，善于自我反省。⑤灵活心细，善于观察病征，酌情取舍。（每点2分，答满3点即可）

（3）（6分）①“时来信石益人”是说运气好的时候用剧毒的信石也能治好怪病，赢得名声和尊敬；②“运退芒硝夺命”是说运气不好时，芒硝差点使人丧命；③因此领悟到自己的医术有限，再也不能凭运气和胆量行医。（每点2分）

（4）（8分）①人物形象上，表明田栀毓对自己的医术有了清醒的认识，丰富了人物形象；②情节发展上，诊所突然停业的情节安排，出人意料又在情理之中，呼应了小说标题；③思想内容上，凸显了“医生”称谓的沉重和责任的重大；④读者感受上（或艺术结构上），巧妙的突转形成戏剧性的效果，容易引发读者进一步的思考。（每点2分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．（25分）gaokao.xuecan.net考后首发

（1）（5分）答E给3分，答A给2分，答B给1分；答C、D不给分。（B.“不可能在科技领域有所作为”条件不充分，原文“与自己的兴趣大相径庭”不能成为“不可能有所作为”的充分条件；C.“相比之下更有研究的价值”与原文不符，原文解释是“为了更好地发挥自己的特长”。D.“放弃了王国维先生‘古史二重证法’的治学理路”文中无据，研究领域的拓展转变并不意味着对已有方法理路的放弃。）

(2)（6分）①专注好学，善于取舍，两次辍学最终走上研习古史的道路；②持之以恒，学无止境，年逾古稀仍在不断扩充基础知识；③淡泊名利，生活节俭，不为物质上的得失所动。（每点2分）

(3)（6分）①早年打下坚实的古文基础，精力专注于中国古史上；②花费大量时间抄写甲骨文、金文，打下坚实的古文字学基础，从而能够利用古文字材料与古代的文献典籍互证互补；③在原有治学方法的基础上，系统地学习了考古学、民族史，扩展到利用考古资料与边裔民族的资料阐发古代社会发展。（每点2分）

(4)（8分）方法：①要选择合适的选本，掌握读书的门径；②要培养浓烈的兴趣，耐得住学习的辛苦、枯燥。影响：①影响了他治学方向的选择，使他弃理从文，弃古典文学专注中国古史；②使他能顺利地阅读古代文献，能够扎实地扩展自己的研究方法和治学领域。（每点2分）

五、语言文字运用 (20分)

13.（3分）C（绘声绘色：描绘声音和容貌，多用于指描述的形象生动。惟妙惟肖：描写或模仿得美妙逼真。栩栩如生：强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。）

14.（3分）B（A项，成分残缺，“读后深受启迪”可加上“令读者”。C项，语序不当，“审批与聘任程序”改为“聘任与审批程序”。D项，搭配不当，“提高”改为“发展”，或将“技术创新”改为“技术创新能力”。）

15.（3分）C（承接前一句，说明其结果和影响。表达连贯，语脉自然。）

16.（6分）①同时这碗菜的样子也要装得好看   ②即使滋味没有变   ③反过来说（每空2分，意思接近即可。）

17.（5分）图（一）内容：猴子一只手攀着树枝，尾巴缠在桃树上，另一只手捧着桃子。（3分）寓意：“捧桃献瑞”。（2分）

图（二）内容：一只大猴双腿盘坐着，双手分别抱着两只可爱的小猴，两只小猴亲吻大猴。（3分）寓意：“合家欢乐”。（2分）

六、写作 (60分)

18．(60分)

参见2015年高考评分标准。

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