2014年南宁市高中毕业班第三次适应性测试语文参考答案
1．A（B.酵jiào，C. 俎 zǔ，D.削xuē）
2.D(A.李代桃僵：比喻以此代彼或代人受过。不合语境，应该为“投桃报李”。B. 随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。不合语境。C.心猿意马：形容心思不专一，变化无常，好像马跑猴跳一样。不合语境。脍炙人口：比喻好的诗文、歌曲等受到人们的称赞和传诵。符合语境。)
3. C（A．用词重复，删去“近200多种中成药”中的“近”。B．成分残缺，在“争夺车险续保”后加“市场”。D．不合逻辑，将“以免”改为“以便”）
4.B（注意上下文及句子之间的逻辑关系）
5.C（原文的表述是“当代中国，马克思主义哲学深刻地影响了社会进程和人们的精神世界”，所以选项说“当今世界”扩大了范围。）
6.B（“他们之间的关系就好像是精神与物质的关系一样”于文无据。）
7.D（犯了偷换概念的错误，原文的表述是“马克思主义哲学”，而不是“哲学的力量”。）
8. A（绝：横渡）
9. C（②说的是傅求在修复泗州城墙方面的举措，③说的是傅求解决民力困乏，⑥说的是傅求的错误做法。）
10.B（傅求“有效地团结”“将田地归还”的对象是羌人，不是夏人。）
11.（1）皇帝下诏命傅求去视察，傅求认为修缮城池已经完工，而且既已取得却又放弃，不是用来扬国威的做法。（“视”、“讫”、“所以”、“以为”各1分，句意2分）
（2）泾原已出兵到边境上，傅求认为苏恩向来不是怀有二心的人，如果出兵打他，必然引起边疆祸患。（“谓”、“素”、“二”、“乘”各1分，句意1分）
12.（1）示例：①此联对仗工整，韵律和谐。②这两句互文见义，院子里、池塘边，梨花和柳絮都沐浴在如水的月光之中。③寓情于景，情景交融。作者将一腔幽怨之情寄寓在暮春景象之中，营造了一个意境清幽、情致缠绵的境界。④“‘溶溶”“淡淡”等叠词的运用，使诗句读起来朗朗上口，具有音韵美。⑤用意象叠加（列锦）手法，通过梨花、院落、明月、柳絮、池塘、清风这六种意象的叠加，组成了一幅生动的画面，营造缠绵幽怨的意境，倍增相思幽怨之情。（答出两点即可，每点2分，酌情给分）
（2）示例：诗歌首联“不再逢”、“ 任西东”表现了与佳人无法再见的满怀惆怅，紧扣“怨”字；颔联境界清幽，蕴含幽怨之情；颈联“寂寥”、“萧索”直点怨情；尾联书信无达处，则是怨的高潮。全诗紧扣“怨”字，却无一“怨”字，意在言外，含蓄蕴藉。（4分，酌情给分）
（1）体无咎言 以我贿迁 散入春（东）风满洛城   此夜曲中闻折柳 清角吹寒
  （2）功业相反也 试使山东之国与陈涉度长絜大 老病有孤舟 凭轩涕泗流 星河鹭起
14.（1）“井”，结束了游荡和漂泊，使人过上了定居的生活。（1分）这句话突出了“井”具有根源性的重要作用。（2分）（酌情给分）
（2）人类利用完外物的作用后，往往将其荒废，丢弃。（1分）此句突出了人类的功利性，批评人类不尊重自然，不爱护自然，对自然缺乏感恩之心。（2分）（酌情给分）
15.文章第一段从“井”的象形字体产生联想，用一个比喻说明井在大地上的作用。（2分）点题，统领全文，与文章结尾相呼应。（2分）（酌情给分）

16.作者通过写“寒山寺”连撞钟也要出卖撞钟权的情况，反映了现代人把文化金钱化，充满功利。（2分）与“井”是免费的，为人类无偿奉献形成对比，突出了“井”的伟大。（2分）这部分内容紧扣现实，引人深思，促人警醒，丰富了文章内涵，深化了文章主旨。（2分）（酌情给分）
17.井，使人类结束了游荡和漂泊的日子，使人定居下来，有了家园、村落和城池。（2分）百姓掘井吃水，赖以生存。井有大德，属于天赐，供给人的水是免费的。（2分）人要饮水思源，有感恩之心，“井”帮过人类，人就应该对他说声“谢谢”。 （2分）（酌情给分）
18.示例：空闲时间总是“低着头”，专注于手中的电子产品，对身外的世界漠不关心，以年轻人为主。（每点1分，酌情给分）
19.示例：设立纪念日和公祭日，体现了对历史的尊重。（观点明确2分）悼念死难同胞，揭露战争罪行，表明了中国人民反对侵略战争、维护世界和平的坚定立场；（从和平的角度论述）更重要的是提醒我们反思民族悲剧的成因，避免历史惨剧在我们身上重演。（从历史教训的角度论述）同时正告日本当局，为侵略历史翻案的企图注定要落空。（从中日关系的角度论述）（3分）（论述角度不一定面面俱到，能观点鲜明，从以上某一个角度论述，表述合理即可。总体上按观点2分，论述3分赋分。）                                             
20.示例：战火纷飞则曰兵荒马乱   眷恋故土则曰胡马望北（每处3分，酌情给分）
21.【写作提示】可从以下角度立意作文：（1）执着专注于自己的事业，认真努力，定会成功；（2）立足小角色，追求大成就；（3）做最好的自己；（4）莫让嫉妒蒙蔽双眼等。
参照高考作文评分标准。
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