2014—2015学年下期期末学业水平测试
高中一年级  语文  参考答案
一、现代文阅读（9分）
1．B（其“得”不包括“常常能融合景与情”，原文为“而且常常在同一首诗中，前半写景，后半抒情言志”，是说南北朝山水诗人在诗歌中常常不能融合景与情。）
2．D（根据原文对“净化”的阐述，王绩的这首诗询问了故乡的各种景物，没有对其进行删汰，加以净化。）
3.B（引文能印证的是当时士人入仕以后“以文相尚”的风气）
二、古代诗文阅读（42分）
（一）文言文阅读（22分）
4．C（不牢固。该小题考查根据上下文推断词义的能力。“李谅祚亲帅军数万攻大顺，挺料城坚不可破，而柔远城恶，亟遣总管张玉将锐师守之”一句中，“而”表转折关系，由大顺城“坚不可破”，可知柔远城与之相反，不够坚固；“亟遣总管张玉将锐师守之”也可说明这一点）
5.A（A．因此，所以。B．将，将要，副词/即使，连词。C．作出，动词/给，介词。D．率领，动词/凭借，介词）
6．D（标点为：骑渡水多踬，惊言有神。过三日不克，谅祚督帐下决战，挺伏强弩壕外，飞矢贯其铠，遂引却。）
7．B（“蔡挺前往河州效力”，皇帝“将他召回，派往河朔”有误。从原文“挺请行”，“帝曰‘此小事，不足烦卿……’”来看，蔡挺只是请求前往河州，而皇帝认为这种小事不足劳烦他而没有让他去，并不是他已经去了又把他召回来。）
8.（1）蔡挺的兄长蔡抗当时任广东转运使，于是（他们）一起谋划，督促百姓在道路两边种植松树，以便于（让）赶路的人休息。
【共4分，其中“相与（翻译为一起、一同、共同等均可，若译成其他近义词，语意通畅亦可）”“课（督促）”各1分，句意2分。意思对即可】
（2）君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。
【共3分，其中“日（每天、每日）”“知（智慧）”各1分，句意1分。意思对即可】
（3）事情到了这个地步，这一定会牵连到我。（等到）被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。
【共3分，其中“及（翻译为涉及、牵连、牵涉、连累、牵累等均可，若译成其他近义词，语意通畅亦可）”“见（被、受到、为……所）”各1分，句意1分。意思对即可】
（二）古代诗歌阅读（11分）
9．答案示例：王诗描写了深秋夜晚宫中金井边梧桐叶黄、宫中珠帘未卷、寒霜夜降的萧瑟凄清（或“悲凉”）的场景，（或“王诗描写了深秋夜晚宫中萧瑟凄清的场景：金井边梧桐叶黄，宫中珠帘未卷，寒霜夜降。”）烘托了幽居于深宫中的人物（或“妃嫔”）不幸的命运和凄楚的内心（或“为描写失宠宫人幽居宫中、长夜不眠的不幸处境做铺垫”）。  李诗描写了春夜里花朵带露、花香满殿、明亮的月光下昭阳殿里彻夜笙歌的美好欢乐场景，（或“李诗描写了春夜宫中美好欢乐的场景：花朵带露，花香满殿，明亮的月光下昭阳殿里彻夜笙歌。”）反衬了（或“以乐景写哀情，突出了”）幽闭于长门宫中的失宠宫人孤独冷清的生活，哀怨凄楚的内心（或“与失宠宫人长夜难眠的凄凉处境形成对比”）。
【共6分，每诗3分。其中，描述场景（如“深秋夜晚宫中金井边梧桐叶黄、宫中珠帘未卷、寒霜夜降”等）1分；概括场景的特征（如“萧瑟凄清”等）1分，如没有概括场景特征，但答出渲染、营造了什么样的氛围、意境，如王诗“渲染了萧瑟凄凉的氛围”或“营造了萧瑟凄凉的意境”等，也同样给分；场景对表现人物的作用1分，李诗如未答出“反衬”或“乐景写哀情”“以乐衬悲”等，扣1分。意思对即可。表述答案时，先分别写两个场景，再分别写两个场景各自的作用，亦可。）
10.用了夸张的手法，把长门宫漏长夜永的情形夸张为将无尽的海水添入了宫漏，宫漏永远滴不完，夜晚也永远不会到尽头。这样就将失宠宫人孤寝不眠、倍觉夜长的凄苦鲜明有力地凸现了出来。（2分）
【共5分，其中点出手法（如没有单独点出，但在分析中提及，也可）1分，对手法的具体分析2分，手法的作用2分。意思对即可】
（三）名篇名句默写（9分）
11.补写出下列句子中的空缺部分。（9分）
（1）谨庠序之教   申之以孝悌之义   （2）君子生非异也   善假于物也
（3）金戈铁马   气吞万里如虎       （4）羽扇纶巾   谈笑间   樯橹灰飞烟灭
【共9分，每空1分，见错该空不得分】
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